在致辞环节中，国创会教育研究中心执行主任、盈德未来教育测评研究院院长王一虹首先致辞，她表示不管信息技术以怎样速度发展，教育人必须要有该有的定力，必须牢记要培养对社会有用之才。数字教育要与生命健康教育紧密相连，数字化只是手段，要学会以数字化的方式，培养孩子们认识生命的意义、热爱生活、学会思考，成长为有健全人格的个体，实现育人的教育目标。从学生生命健康和终身发展出发，在尊重、信任和关爱的教育氛围中，为孩子们点亮多彩的人生，让生命绽放！

广东省教育厅副厅长朱建华在致辞中表示，在先期取得的成果基础上，广东还要加快推进教育数字化转型，统筹推进教育发展范式、教育治理方式、育人模式、教育教学理念、课程教学等改革的系统集成，推动建构智能、个性化的学习环境，形成以学习者为中心、适应个性化终身化学习要求的教育新形态，以教育数字化赋能高质量教育体系建设。

中国教育学会常务副会长、中国教育报刊社原党委书记、社长翟博表示，建设教育强国，基点在基础教育。数字化赋能基础教育高质量发展，主要体现在要让大规模共享优质教育资源成为可能；要让教育领域大规模因材施教成为可能；要三是、、让教育评价科学化和教育管理智能化成为可能；要让学校无边界和学习社会化成为可能。要坚持内容为王，始终促进教育内涵发展，完成从可能性到现实性的飞跃。

在主旨演讲环节中，芬中教育协会执行副主席兼秘书长李栋表示，在聚焦新课标落实、赋能新课堂提质方面，可以以芬兰中小学学习方式特点及成效为例，以相信教师为前提，重视备课辅导环节，将单一培养路径转变为多元育人模式，围绕核心素养概念进行大单元教学，实现知识的整体建构，通过结构化思维思考以及系统思维的方式，让学生具备解决各类问题的综合能力，学会终身学习。

广东工业大学党委书记、教育部教育信息化专家组成员胡钦太在主旨演讲中指出，教育人要清醒认识到数字化转型下教育变革面临的挑战，同时数字化转型还要树立数字化意识和思维、培养数字化能力和方法、构建智慧教育生态、形成数字治理体系和机制。通过顶层设计、系统推动、精准赋能、建立规范等方式，开拓数字化转型下教育变革之路，搭建主动智能的未来教育环境，推动教育实现质的飞跃。

“读懂中国”