4月10日，一场聚焦“建设强国，教育何为”的主题研修研讨会在北京隆重召开。本次研讨会由中国国家创新与发展战略研究会教育评价与发展研究院主办，旨在探讨如何通过主题研修系统项目提高教师素养，推动教育教学质量的全面提升。

会议伊始，中国国家创新与发展战略研究会秘书长助理、创新发展部主任周长青与中国国家创新与发展战略研究会教育评价与发展研究院执行院长王一虹分别发表了开幕致辞，强调了教育在国家发展中的重要性以及提升教师素养的紧迫性。随后，全国教育系统劳动模范，吉林省教育学院农村基础教育研究所原所长李元昌教授发表了题为《助力乡村教师专业自我发展的途径探索——主题研修系统简介》的主题报告，深入剖析了主题研修系统在提升教师师德与师能方面的独特作用。

全国教育系统劳动模范

吉林省教育学院农村基础教育研究所原所长

李元昌教授

李元昌教授详细介绍了主题研修系统的设计理念与运作模式。该系统将教研、科研、培训三者有机结合，通过有组织的机制，促进教师在教育教学实践中实现有主题、有路径的自我发展。该系统旨在解决当前农村教师全员培训中存在的诸多问题，如培训体系不健全、精准化不足、教研与培训脱节等。同时，它还能帮助教师克服专业发展内动力不足、缺乏目标与追求的困境。

主题研修系统包含三个主要子系统，分别针对县域教师全员培训需求、学校整体教师培训需求以及县域学科教师整体培训需求。通过这一系统，教师发展的主动权得以回归教师自身，使教师能够在教育教学的实践中静悄悄地得到成长。该系统将传统的单一化培训方式转化为集教研、科研、培训为一体的综合性研修，实现了由短期脱产培训向长期在教学实践中自我培训的转变，以及由零敲碎打式培训向自主学习、系统提升、持续发展的转变。

经过20年的不断探索与实践，主题研修系统已在500余所学校得到广泛应用，并取得了显著成效。从区域、学校、校长、教师到学科等各个层面，都有丰富的案例和成果展示。

本次研讨会为内部会议，邀请了来自全国各地的20余位教育工作者和1家媒体代表参加。与会者围绕主题研修项目的运营机制、团队建设和工作规划进行了深入讨论和交流。通过此次会议，大家对如何提升教师素养、提高教育教学质量有了更加清晰的认识，并对主题研修系统的后续工作有了更加明确的方向。

展望未来，主题研修系统将继续发挥其操作性强、涉猎层面广、可推广、可复制的优势，助力全国教师素养和教育教学质量的全面提升。国创会教研院将组建专门的工作小组，负责具体工作的推进和实施，确保主题研修项目能够落地生根、开花结果。

此次研讨会的成功举办，不仅为教育工作者提供了一个交流学习的平台，也为推动教育强国建设注入了新的动力。相信在各方共同努力下，我国的教育事业将迎来更加美好的未来。