反馈是提升学生写作水平的重要一环。本次分享围绕二语习得写作教学中的反馈展开，重点介绍同伴反馈。同时介绍一些写作自动评估系统等反馈方式和路径，目的是提供一些有助于一线教师减轻自身反馈压力的思路，分享内容，从文献出发，围绕实践展开，结合具体的教学展示和操作方法。力求帮助一线老师提升反馈的知识，优化反馈的实践。

赵老师通过阅读文献研究发现，按照反馈包含的情感态度分积极反馈、中性反馈、消极反馈。在情感缓和策略中教师可以通过使用模糊限制语、个人归因等策略来缓和学生情绪。学生可以向教师寻求反馈，从文本、词汇、表达、语法和写作技巧等方面进行评价。此外，写作自动评估系统能通过扫描仪直接上传手写版本的作文，对它进行实时评价，提高学生作弊行为的采纳率。提供的反馈能帮助学生提升词汇使用准确性与丰富性，改善语法流利度、准确度和复杂度，提升写作动机，培养自我效能感，调动学生写作积极性。